Opphavsretten...

...er et komplistert terreng å finne frem i ettersom dagens elektroniske medier gjør klipp og lim så lettvint.  På planleggingsdagen den 15. nov. var medielærerne ved Årstad sammen med andre på Nordahl Grieg vgs for å lære mer om opphavsrett og åndsverkloven og hvordan vi kan lære oss å ha en god delingskultur uten å overtråkke grensene for hva som er tillat å "bruke" og "låne".  Dette er viktigere og viktigere og ikke minst vesentlig at vi formidler til elevene som jo har et helt annet ståsted enn oss når det gjelder hva de "tar" og ikke "tar" fra nettet.  Her er noen interessante lenker som kan hjelpe en å finne ut hva som er lov og ikke lov:
DelRett 
Creative Commons
Personvernskolen
Clara

ALLEMANNSEIE

Idag trenger en hverken være mediemogul eller filmskaper, journalistutdannet eller fotograf til å publisere sine "mesterverk".  Med alskens nye medier er det mange som mener at grensen mellom ufaglært og fagperson etterhvert viskes ut.  Se bare her.  Nå er veien til Hollywood blitt enda kortere.  Kanskje blir du den neste Kubric, Ford, Capra,  Hitchcock eller Allen.  Om så ikke skjer kan en ihvertfall ha det gøy som "Hvermansen".  

Da var vi på'an igjen...

...med blogging for dette skoleåret.  Elevene har nettopp holdt på med å lage egne informasjonsplaner for organisasjoner, bedrifter eller lignende.  Her skal de gi sine egne forklaringer på hva en informasjonsplan er og hva den bør inneholde, samt gi sine egne refleksjoner rundt arbeidet med å lage en informasjonsplan.  Så får vi se da...om det er en merkbar utvikling fra i fjor.  Det er jo hele poenget, refleksjon og utvikling.

Debattinnlegg...

blir neste bloggoppgave for MK klassene.  I lange tider har elevene jobbet med reportasjer, intervjuer, artikler osv til BA sitt magasin som kommer ut mandag den 3. mai, selveste ytringsfrihets dagen.  Dagen etter, på tirsdag skal vi alle avgårde til Nordiske Mediedager sin Ungdomskonferanse i Bergen.  Jeg ser for meg at elevene skal få blogge om denne begivenheten; gi sine meninger om arrangementet, si litt om hva de lærte hvordan de opplevde dette å være på en heldagskonferanse der alt dreier seg om et eller annet innen media.  Rett og slett få reflektere over dagen.

Ettersom vi har jobbet så mye med journalistikk de siste månedene tenkte jeg vi kunne avslutte med å skrive debattinnlegg.  Tenker at de kan sende innleggene til BTbatt, som er Bergens Tidende sin ungdoms debattside, men dette får de selv velge.  De skal ihvertfall blogge debattinnleggene sine og disse skal handle om 2 tema: NUPI forsker sitt forslag om at alle fattige innvandrere bør få gratis sertifikat eller/og russesangen, Dans som du har CP.  Begge temaene burde være noe ungdommer har en formening om.

Informasjonsvideoer trenger langt fra være kjedelig...

...noen som vil studere media v/UiB etter videregående???  Se her!

Video scenography eller video stage design...

,,,er en egen sjanger innen videodesign.  Kunstnerisk, kreativt og kult - design som oftere og oftere er med og  danner et digitalt, medialt bakteppe på konserter og andre evenementer.  Sjekk Bernardo Varelas utvalg av egne og andres videodesign her eller andre lignende ting her.  Foto, film, animasjon, stop-motion osv alt satt sammen til det kunstneriske uttrykket video scenography.

Heldigvis, det finnes ennå kreative informasjonsvideoer.

VOX PUBLICA - "den offentlige stemmen"...

...er absolutt et nettsted verdt å følge.  Vox Publica - "nettmagasinet om demokrati og ytringsfrihet i Norge. Aktuelle saker med både en journalistisk og en faglig-analytisk vinkel". 

Rapport 15-19

I forlengelsen av forrige innlegg er det ikke tvil om at refleksjon og en grundig gjennomgang av prosjekter er viktig for å lære hva som har fungert godt, hva som må endres og hva som må forbedres.  Rapport 15-19 er nå ferdig.  Det vil si vår del av prosjektet er ferdig.  Nå er det BA sin tur, de skal sortere gjennom alt innkommet stoff fra elever ved ulike videregående skoler i Hordaland, vurdere og publisere.

    Lærerne skal nå sette seg sammen og vurdere arbeidet til elevene, både det de har gjort, det de ikke har gjort, gruppesamarbeid, kreativitet i både design og stoffinnhenting og tilslutt tekst-utarbeidelse.  Ergo, så gjenstår en del.  Men elevenes jobb er gjort, og da blir spørsmålene mange: har de lært noe, og hvis så - hva?  Har de jobbet godt utifra kriteriene for oppgaven og tidsrammen de fikk?  Har de samarbeidet innad i gruppene og hvordan har dette samarbeidet fungert?  Har de brukt friheten de hadde til å jobbe selvstendig og kreativt eller har friheten ført til dødtid som ikke har bidratt til prosjektet?  Eller, sagt på en annen måte, har elevene utvist selvdisiplin?  Selvdisiplin, kreativitet, utholdenhet og ståpåvilje er tross alt et av de viktigste kravene til dagens arbeidstakere innen mediebransjen.  For, skal vi tro NAV sine prognoser for behovet for medieutdannete arbeidstakere så er den stadig synkende og da er det de beste, de mest kreative, de som er villig til å "gå den ekstra milen", som det heter så fint, som har sjansen til å lykkes.  Akkurat slik det er i de fleste yrker:-)  Og, da tenker jeg som lærer at det må være en av mine viktigste oppgaver, det å lære fra meg at det nytter å stå på.  Det nytter å tenke nytt.  Det nytter å ta sjanser.  Det nytter å gjøre en ekstra innsats.  Det nytter å levere innenfor fristen.  Det nytter å levere alle deler av en oppgave.  Det nytter å prøve!!!

Dersom vi husker på disse prinsippene selv og deretter fokuserer på å lære dem fra oss vil vi kanskje se en elevinnsats litt mer preget av konkurranse - et instinkt som ikke bør få frie tøyler men som sannelig kan bidra til å skjerpe våre sanser og vår selvinnsikt.

    Nok sagt, tilbake til evalueringsrunden som nå står foran oss lærere.  Ikke bare skal elevenes innsats og bidrag evalueres, men også vår egen veiledning av elevenes arbeid, fremdrift, ideer osv.  Har arbeidsoppgavene, oppgaveteksten og arbeidsmetoder blitt framstilt tydelige  Har elevene hatt reelle muligheter til å gjennomføre oppgavene?  Her må elevenes meninger frem - og sammen med våre egne erfaringer og synspunkter får vi evaluere vår egen og elevenes innsats.  Deretter, bør våre elevers resultater ses i sammenheng med andre skolers elever og hva de har fått til i den tiden de har jobbet med oppgaven.  Bare slik kan vi vite om vår fremgangsmåte har vært lærerik, effektiv og verdig en gjentakelse.

       

Egenvurdering, refleksjon og et selvkritisk blikk...

...det er noe vi alle kan lære av.  Det er derfor vi etterhvert bruker egenvurdering mer og mer i forbindelse med oppgaver i skolen også.  Det med refleksjon og vurdering av egen innsats er bare sunt.  OG, det er helt nødvendig for å kunne utvikle og forbedre seg.  Redaktør i Rogalandsavis tar akkurat dette på alvor når han hver dag går gjennom Dagens avis med et kritisk blikk og gir ris og ros.

Ressursside for medier og kommunikasjon...

...som absolutt er verdt et besøk.  Mediana har mangt om mye.

Ny bloggoppgave...

...så for meg en liten skjør blomst som sprengte seg gjennom en sprekk i asfalten.  Vet ikke om det er årstiden som er inspirasjon; har tenkt litt på at under all den snøen vi har utenfor holder våren på å spire seg fram uansett og "bildet" av en blomst som sprenger seg fram er blitt liggende i bakhodet mitt de siste dagene.

Med dette som utgangspunkt så jeg for meg at neste bloggoppgave kunne ha dette med "kontraster" som utgangspunkt.  Ikke nødvendigvis kontrastene vi tenker på innenfor foto, men mer kontrastene innenfor tematikken rundt det vi fotograferer.  Vi har visse forventinger til hva som passer sammen, så hva hvis vi fotograferte 2 hender som spiller piano, men den ene er svart og den ande hvit?  Forventningene våre blir "overrumplet".

Dermed ble oppgaven som følger:  ta et foto som fremhever 2 kontraster i tematisk forstand.  Jeg ble inspirert av et bilde jeg fant på nettet der noen hadde tatt en "gammeldags" telefonledning...vi husker dem...den spagettikrøllete ledningen som hang fra røret til mottakeren?...min mor har en slik ennå, men de fleste har vel gått over til trådløs etterhvert.  Ihvertfall...fotografen hadde lagt ledningen oppi en spiseskje og laget litt damprøyk i bakgrunnen. Voila!...kontrast, metafor, kunst..kall det hva du vi, men kreativt var det ihvertfall.  OG, det er jo hele poenget!  Kreativitet innenfor mediefaget.  Så, jeg håper oppgaven faller i smak hos elevene og gleder meg til mange kreative innspill og reflekterende innlegg på bloggene de neste dagene!

"Street photography"...

...hva er det?  Les mer om en av de store gatefotografene, Elliott Erwitt her.  Andre som kan nevnes i samme kategori er Lee Freidlander, Robert Frank og Diane Arbus.  Erwitt er en av navnene på årets Nordic Light plakat.

ETTER 8 ÅR skjedde det altså...

...det TYSKE bandet, The Baseballs - altså et band fra et IKKE-engelskspråklig land - får plass på VGs albumliste.   Realiteten er at ikke bare skal artister synge på engelsk, men også være fra engelskspråklige land.

SAKEN som stilte spørsmål ved norsk (kjendis)journalistikk

En helt vanlig dag på jobben het boken som skulle komme til å sette arbeidsmetoder ved norsk (kjendis)journalistikk i søkelyset (2007).  Filmen med samme tittel har premiere 12. mars og baserer seg på boken der journalist Håvard Melnæs avslører egne erfaringer som journalist i kjendisbladet Se og Hør.

NRK mener tema og handling egner seg godt som film.  Hva sier andre medier om filmen?  En film medieelever bør se?

15 ÅR ER GÅTT SIDEN NORGE FIKK SIN FØRSTE NETTAVIS

Tenk det dere!  15 ÅR!  Og nå 15 år etter kan ikke dagens generasjon forestille seg en hverdag uten ALTmulig på nett.  SÅ FORT har det altså gått.  Selve oppstartsdatoen var altså 6. mars med BrønnøysundsAvis.no.  To dager senere, 8. mars var Dagbladet.no plass med sin nettavis.  Siden har de aller fleste kommet på nett.

Noen meninger om denne saken?

Tobakksgiganten Philip Morris utfordrer Norges tobakksreguleringer.  Noen som har en formening om akkurat dette?  Er synlighet reklame?  Har reklame virkning? Noe å blogge om i forhold til reklame og media?  Les mer her.

Bloggoppgave for 1MK-B tirsdag 9. mars 2010

Oppgaven finner dere på It's Learning; dere skal skrive en kort anmeldelse av film, filmmusikk, pc-spill eller bok.
Deretter en oppdatering av fremdriften for Rapport 15-19.  Dere har 2 skoletimer å oppgaven (frist: kl. 20.00 9. mars).

Oscarnominert dokumentar om Daniel Ellsberg ...

...mannen som trosset hemmelighetskremmeriet rundt Vietnamkrigen og gav hemmeligstemplede papirer til New York Times.  Her er mange godbiter om "rikets sikkerhet", "top secret" dokumenter og medias makt og avmakt når det kommer til stykket.

The Insider...

er en film medieelever godt kan se.  Den omhandler mange av spørsmålene rundt VVplakaten, etiske spørsmål rundt hvem som styrer nyhetene og hvordan journalister bør behandle kilder.  Mye interessant her.

Lengselens bilder...

...er en bok og en utstilling basert på prof. ved UiB, Sigrid Liens prosjekt Lengselens bilder.  Dette er en utstilling alle med interesse for fotografering og bildefortellinger burde få med seg.  Den hadde sine høytidelige åpning lørdag 27. februar og er å finne på Bryggens museum i Bergen fra 28. februar til 5. april 2010.  Se mer her.

Vinter i hagen...

Den første snøen som falt i 2009 la seg som et tungt teppe over alt. 

Et lite vintereventyr...

...tatt i Breiviken på Bjorøy en søndag ettermiddag. Nydelig vær og fint føre.

Denne kan kanskje være interessant for noen av dere...

..et nettsted som handler om musikkteknologi.

Blogging...

Så er de i gang igjen. Med blogging altså, og det klimprer og klaprer i tastaturene i klasserommet. VG1 klassene har fått i oppdrag å ajourføre bloggene sine. Det vil si de skal blogge om skoleprosjekter de har holdt på med mot slutten av 1. semester og inn i 2. semester. Innlegg, bilder, videosnutter; hva det enn måtte være skal reflekteres over. Det er, som nevnt tidligere, hele poenget med bloggen. Men, det må konkrete bloggoppgaver til, ser jeg, for at den skal brukes slik det er tenkt. Så, da får det bli slik!!! Gleder meg til å lese mange gode, reflekterende og velformulerte innlegg i helgen:-)

NMD - Ungdomsmagasinet Rapport 15-19

Fredag 22. januar var VG1 klassene på avspark seminar for ungdomsmagasinet Rapport 15-19. Vi skal være med å skrive for bilaget som skal utgis av BA den 3. mai. Alle reportasjer skal også publiseres på ungdomswebside for NMD Ung. Dette blir et spennende prosjekt der ungdommen selv står for temavalg og journalistiske innslag til avis og webside. De skal deles inn i grupper og jobbe frem reportasjer. De skal velge redaktører som skal jobbe utfra Vær Varsom plakaten slik at de følger de etiske retningslinjene journalister må jobbe etter.

Frist for innlevering er 26. mars og så snart stoffet er publisert kan elevene også legge ut reportasjene på bloggene sine. Vi har jobbet mye med avisjournalistikk i det siste, og elevene har øvet seg i observasjon, nyhetsjournalistikk og intervjuteknikk. De er snart ferdige med portrettintervju av en klassekamerat, det blir spennende å se resultatene.

Håpet er at de blir begeistret for å skrive. Dessverre er det for få elever idag som liker å skrive, dette er noe vi prøver å jobbe med. Skriving skal være gøy!

Nytt år - nye muligheter

Ja, da var vi i gang igjen. Med nytt år får vi nye muligheter til å lære og utvikle oss. Vi begynner med en terminprøve for å ha så godt grunnlag som mulig til å kunne sette karakterer for 1. termin. Deretter har vi mye vi skal gjennom i vårsemesteret. Vi begynner med noen bolker med tegning, deretter indesign, så går vi over på reportasjeskriving for Nordiske Mediedager sitt ungdomsmagasin RAPPORT 15-19. I løpet av den tiden har vi også Åpen skole, der jeg ser for meg at elevene skal være skolens øyne og ører. Håper de er giret på å intervjue, filme, fotografere og deretter skrive om dagens besøkende. Der er mye vi skal i gjennom i forhold til teori, men og prosjektarbeid, men forhåpentligvis får vi også dette året teorien til å munne ut i praktiske oppgaver som kan være til inspirasjon og glede. Må bare huske at fristene ikke blir for lange - korte frister skaper bedre arbeidsrutiner, viser det seg. Så da blir det kanskje tid for litt flere oppgaver også. Vi får se.